A continuación se presenta el siguiente enlace que contiene el informe técnico sobre el sistema "cajero automático"
Informe técnico
teoría general de sistemas (T.G.S)
jueves, 17 de marzo de 2016
domingo, 14 de febrero de 2016
"UML" Lenguaje de Modelamiento Unificado
Lenguaje de Modelamiento Unificado
(UML)
En el presente blog se
dará referencia sobre el tema abordado en clase, el lenguaje de modelamiento Unificado.
Este es
un lenguaje gráfico usado para visualizar, especificar, construir y documentar
un sistema, es decir, este lenguaje se usa
para describir y definir métodos o procesos, para detallar los artefactos en el sistema y para documentar y construir. En
otras palabras, es el lenguaje en el que está descrito el modelo.
Pero, ¿ Cómo nació UML ? El lenguaje UML comenzó a gestarse en octubre de 1994, cuando Rumbaugh se unió a la compañía Rational fundada por Booch (dos reputados investigadores en el área de metodología del software).
Pero, ¿ Cómo nació UML ? El lenguaje UML comenzó a gestarse en octubre de 1994, cuando Rumbaugh se unió a la compañía Rational fundada por Booch (dos reputados investigadores en el área de metodología del software).
El objetivo de ambos era
unificar dos métodos que habían desarrollado: el método Booch y el OMT (Object
Modelling Tool ). El primer borrador apareció en octubre de 1995. En esa misma
época otro reputado investigador, Jacobson, se unió a Rational y se incluyeron
ideas suyas. Estas tres personas son conocidas como los “tres amigos”. Además,
este lenguaje se abrió a la colaboración de otras empresas para que aportaran
sus ideas. Todas estas colaboraciones condujeron a la definición de la primera
versión de UML, y en 1997 UML 1.1 fue aprobada por la OMG convirtiéndose en la
notación estándar de facto para el análisis y el diseño orientado a objetos.
Clasificación y tipos de diagramas UML
- Diagramas de estructura : enfatizan en los elementos que deben existir en el sistema modelado:
Diagrama de clases.
Diagrama de componentes.
Diagrama de objetos.
Diagrama de estructura
compuesta.
Diagrama de despliegue.
Diagrama de paquetes.
- Diagramas de comportamiento : enfatizan en lo que debe suceder en el sistema modelado:
Diagrama de actividades.
Diagrama de casos de
uso.
Diagrama de estados.
- Diagramas de Interacción: un subtipo de diagramas de comportamiento, que enfatiza sobre el flujo de control y de datos entre los elementos del sistema modelado:
Diagrama de secuencia.
Diagrama de
comunicación.
Diagrama de tiempos
(UML 2.0).
cada uno de estos diagramas tienen usos específicos o particulares, por ejemplo:
Diagramas
de casos de uso: representan
a los actores y casos de uso (procesos principales) que intervienen en el
desarrollo del sistema.
Diagramas de
clases: para UML una clase es una entidad, Un diagrama de clases UML
puede ser un diagrama del dominio o representación de conceptos que intervienen
en un problema, o también un diagrama de clases software. El sentido de un
diagrama UML se lo da la persona que lo construye.
Diagramas de
secuencia: suelen usarse para representar objetos y el intercambio de mensajes entre ellos,
representando la aparición de nuevos objetos de izquierda a derecha.
Diagramas de
colaboración: se usan para
representar objetos o clases y la forma en que se transmiten mensajes y
colaboran entre ellos para cumplir un objetivo.
Diagramas de
estados: muestran cómo evoluciona un sistema (cómo va cambiando de
estado) a medida que se producen determinados eventos.
Otros
diagramas: diagramas de actividad, diagramas de paquetes, diagramas de
arquitectura software, etc.
En términos generales podemos concluir que UML es muy importante a la hora de estructurar y modular un sistema determinado, logrando plasmar claramente las ideas y soluciones a los diferentes problemas o requerimientos logrando así el desarrollo optimo del mismo.
miércoles, 16 de diciembre de 2015
quiz 1
Teoria
general de sistemas
Quiz
Sistema de gestión de desempeño académico
El sistema de gestión académico es
un plan estratégico que ayuda al alumno a tener una visión del desempeño académico
que éste puede alcanzar según el tiempo, recursos y el interés que el alumno
tenga. La estructura de este plan se
debe seguir según lo planteado, para cumpla el objetivo para el cual fue creado.
Descripción del sistema “ gestión de desempeño académico” (narrativa)
1. Parte sistémica:
·
Nombre del sistema: gestión de desempeño académico.
·
Objetivo: que el alumno logre alcanzar en el
semestre que cursa el mayor promedio y créditos en todas las materias vistas y administrar
bien el tiempo y los recursos que tiene para tal fin, para poder pasar al próximo
semestre.
·
Función: el sistema, en base al tiempo, registra
en horas, días, semanas todas las materias, actividades, clases, asignaciones, tiempo libre, etc. Así como el
desempeño que va teniendo el alumno evidenciado en las notas obtenidas en cada
materia.
·
Medio ambiente: el medio ambiente donde se
desarrolla éste sistema puede ser diverso ya que los estudiantes puede realizar
su plan estratégico en sus casas o en la misma universidad, en papel, en
digital, (laptop, teléfono, tableta, etc)
·
Relación entre el sistema y su medio ambiente:
su relación se evidencia en que el medio es quien genera las entradas del
sistema, (información) por ejemplo, en qué materia el alumno debe invertir más
horas de estudio, o que día el alumno debe presentar un parcial, etc. El alumno
ingresa estos datos al sistema añadiéndolo al plan estratégico que se ha
planteado, el sistema evalúa paulatinamente e informa al alumno como va su
desempeño.
·
Limites: el límite de este sistema es el alumno
( tomando en cuenta que este sistema es
solo un medio, un plan… no es físico y realizarlo no implica que el alumno
alcance efectivamente los objetivos, esto lo determina el seguimiento al plan
realizado y la disciplina del alumno ) ya que este es quien administra el
tiempo y recursos que invertirá en el plan, por ende el alcance de este sistema
podría ser el mínimo o el máximo en su desempeño académico.
·
Fronteras: es el espacio físico donde está
ubicado el sistema ya sea, el teléfono, el calendario, el documento, la tableta,
la laptop, etc.
2. Parte sistemática:
·
Partes del sistema: información sobre las clases,
tiempo a invertir en alguna actividad, notas obtenidas, calendario,
horario semanal (en horas y días), tiempo, y el registro. Todas estas partes se
interrelacionan formando el sistema de gestión academica.
·
Relación entre las partes: las partes que
conforman el sistema se interrelacionan de la siguiente forma: la información ingresada
de las materias y horarios permiten al sistema determinar que tiempo se tiene
libre para invertir extras en las materias del semestre, además, informa sobre
las proximas evaluaciones y actividades relevantes, en clase el alunmo recibe (notas
obtenidas) que suministra al sistema y el sistema de control mantiene al
sistema en su objetivo y pone en alerta ante cualquier irregularidad.
·
Relación entre partes y el medio ambiente: si se
tiene un medio de fácil acceso, el sistema funcionara más eficientemente en
todos los sentidos ( alarmas, avisos, recordatorios los puede generar el
sistema en un medio electrónico)
·
Descripción partes como subsistemas: a continuacion se describen las 2 principales partes.
tiempo: en este sistema el tiempo divide en horas, dias, semanas, meses, y posteriormente el semestre completo, a su ves es tiempo planificado tiene su estructura, evidenciada en u horario donde se plasma en la semana las clases a desarrollar, las horas libres que se pueden tomar para estudiar sobre cada materia, las evaluaciones futuras etc.
materias: este subsistema contiene los cursos que el estudiante debe pasar, las clases que debe ver, el numero de clases vistas y las restantes, en las clases los docentes dan las asignaciones, tareas, investigaciones, etc. tales conocimientos se evidencian en las pruebas o evaluaciones que los docentes realizan que dan como resultado las notas del alumno y por ende el promedio que este acumula.
tiempo: en este sistema el tiempo divide en horas, dias, semanas, meses, y posteriormente el semestre completo, a su ves es tiempo planificado tiene su estructura, evidenciada en u horario donde se plasma en la semana las clases a desarrollar, las horas libres que se pueden tomar para estudiar sobre cada materia, las evaluaciones futuras etc.
materias: este subsistema contiene los cursos que el estudiante debe pasar, las clases que debe ver, el numero de clases vistas y las restantes, en las clases los docentes dan las asignaciones, tareas, investigaciones, etc. tales conocimientos se evidencian en las pruebas o evaluaciones que los docentes realizan que dan como resultado las notas del alumno y por ende el promedio que este acumula.
·
Control, evolución y crecimiento:
control: el control o retroalimentacion negativa se presenta en las salidas que va generando el sistema, donde el sensor toma una muestra de las variantes salientes y las transforma en información, tal información es procesada por el comparador quien según el objetivo del sistema y lo deseado en las salidas, compara la información por ejemplo, si el alumno no asistió a sus actividades el sistema compara, emite una alarma a través del activador para que se corrijan las desviaciones que no permita que el sistema consiga alcanzar su objetivo, otro ejemplo sería, si el alumno saca poca nota, o no pasa un parcial o quiz, etc. y en otro caso si el alumno avanza progresivamente y cumple con el sistema , este se mantiene.
crecimiento y evolución:
este se irá evidenciando con el tiempo, las técnicas de estudio implementadas seran mas eficientes, el sistema tentrá cambios para poder adaptarse a un nuevo semestre, nuevo horario, asignaciones, etc, logrando así perdurar en el tiempo
control: el control o retroalimentacion negativa se presenta en las salidas que va generando el sistema, donde el sensor toma una muestra de las variantes salientes y las transforma en información, tal información es procesada por el comparador quien según el objetivo del sistema y lo deseado en las salidas, compara la información por ejemplo, si el alumno no asistió a sus actividades el sistema compara, emite una alarma a través del activador para que se corrijan las desviaciones que no permita que el sistema consiga alcanzar su objetivo, otro ejemplo sería, si el alumno saca poca nota, o no pasa un parcial o quiz, etc. y en otro caso si el alumno avanza progresivamente y cumple con el sistema , este se mantiene.
crecimiento y evolución:
este se irá evidenciando con el tiempo, las técnicas de estudio implementadas seran mas eficientes, el sistema tentrá cambios para poder adaptarse a un nuevo semestre, nuevo horario, asignaciones, etc, logrando así perdurar en el tiempo
Descripción gráfica del sistema
martes, 15 de diciembre de 2015
Caso de estudio n° 2 "control, crecimiento y evolución"
Teoría general de
sistemas
Capitulo
4
Caso
de estudio (continuación del caso de estudio UCV).
A
continuación se actualiza el caso de estudio anteriormente descrito, abordando los siguientes temas:
Control,
crecimiento y evolución de los sistemas.
La
Universidad Central de Venezuela como
sistema claramente presenta control,
crecimiento y evolución, éste es un sistema bastante amplio y complejo cuyas
funciones son muchas, además, éste sistema tiene un papel fundamental
con respecto a la formación de individuos y por ende ciudadanos de
nuestro país; por lo que es imprescindible que tal sistema mantenga un control
sobre todos los procesos que lleva a cabo para que sus salidas (el egreso de
profesionales en un área definida, así como de personas críticas-pensantes, con
cultura y principios, etc.) sean las deseadas, cumpliendo de ésta forma con el
objetivo como tal del sistema.
Tomando
también en cuenta que la universidad fué fundada en caracas en 1721, y que
hasta el día de hoy sigue siendo una de las universidades más importantes de
Venezuela. Pero… ¿Por qué pasa esto? Es muy simple, el sistema ha ido creciendo
y evolucionando a través del tiempo y por su medio ambiente que como ya lo definimos
es el país, (Venezuela).
Una
vez aclarados estos puntos relevantes, a continuación mostraré como se presenta
el control en este sistema (según
mi percepción del mismo):
Gráfico 1 |
Como
vemos en el gráfico 1, está el medio ambiente o suprasistema que regula las
variaciones de entradas al sistema universidad, tal sistema contiene sus partes
o subsistemas (facultades, escuelas, materias, etc.) las cuales generan una
salida que recibe o registra el sensor (la convierte en información) que posteriormente pasa al comparador (
compara la información recibida con datos anteriores logrando percibir si la
salida generada por el sistema es la deseada y alcanza sus objetivos) y,
finalmente el activador según el resultado que genere el comparador ( si
las salidas son las deseadas o no) realiza los ajustes necesarios para que el sistema logre alcanzar su objetivo.
Ahora que sabemos cómo
funciona el control, veamos como lo hace el
crecimiento y la evolución.
lunes, 7 de diciembre de 2015
descripción de sistemas
Teoría General de Sistemas
Descripción de sistemas
1.
Enfoque sistémico y sistemático
·
Enfoque sistémico:
Se refiere a la percepción de un sistema en su
totalidad es decir se describen los rasgos, propiedades, interacción con su
medio, objetivos, funciones, comportamiento, etc. (el todo y su medio
ambiente).
·
Enfoque sistemático:
Este es lo contrario al enfoque sistémico ya que se
busca entender los sistemas a través de sus partes y la descomposición mínima
de las mismas así como la interacción con las otras partes o subsistemas,
abstrayendo el medio en que el sistema se encuentra, estudiando así cada una de
ellas para entender el comportamiento del sistema.
2.
Descripción narrativa y grafica de sistemas
·
Descripción narrativa:
Esta descripción engloba las dos anteriores
descripciones sistémicas y sistemáticas, por ende es un descripción mas
completa y contiene los siguientes datos:
a)
Nombre del
sistema
b)
Objetivo y/o
función del sistema
c)
Definición de
medio ambiente
d)
Relaciones entre
el sistema y su medio ambiente (entradas, salidas y comportamiento).
e)
Partes del
sistema
f)
Relaciones entre
las partes
g)
Relaciones entre
las partes y el medio ambiente
h)
Descripción de
las partes como subsistemas
i)
Procesos de
control, evolución y crecimiento.
·
Descripción gráfica:
control, crecimiento y evolución de los sistemas
Teoría General de sistemas
Control, crecimiento y evolución de los sistemas
Los sistemas tienen propiedades que varían con el tiempo, y estas las percibimos en la salida que genera el sistema, estas propiedades son variables que identificamos con un nombre específico, ya sea temperatura, color, materia, etc. Y nos permite conocer el comportamiento del sistema ante las mismas.
Existen 3 puntos importantes de los sistemas:
El control
El control es aquel que realiza un sistema reduciendo la variedad de las salidas, como ya sabemos todo sistema forma parte de algo más grande entre estos el medio ambiente donde un sistema se desarrolla es también otro sistema más grande, y este ambiente también controla la variedad que un sistema recibe, es decir, el control se ejerce de un sistema a otro. Sin embargo, el mismo sistema también puede controlarse y lo hace a través de la retroalimentación negativa, la cual ocurre cuando el sistema genera salidas que alteran su buen funcionamiento o se desvía de su objetivo. El sistema así corrige las acciones que detecta según las desviación de las variables logrando conseguir su objetivo y buen funcionamiento.
El control funciona de la siguiente forma:
El sistema genera salidas, las cuales un sensor detecta y posteriormente compara esa esas salidas con respecto al estado deseado que este requiere, si las salidas son las deseadas el sistema se mantiene, si no el sistema usa esa información y pasa al activador para hacer las correcciones necesaria actuando sobre las entradas del sistema hasta conseguir el objetivo deseado del mismo. Y este proceso es un ciclo constante.
Crecimiento
El crecimiento de un sistema se presenta con respecto a sus salidas y a su complejidad interna o incremento de las partes del sistema, en el crecimiento de los sistemas se presenta una realimentación positiva, ya que este no busca reducir las variables sino aumentarlas creciendo así poco a poco. Por ejemplo una comunidad.
Evolución
La evolución en un sistema se presenta cuando este necesita adaptarse al medio ambiente y sus condiciones a través del tiempo para poder conservarse y mantener su organización ante las agresiones de su ambiente.
Esta ocurre por un proceso de desorganización y organización, es decir, la agresión del ambiente con respecto al sistema ocasiona que este se desequilibre y este evoluciona al ajustarse a su medio aumentando su variedad obteniendo nuevas alternativas de regulación.
tiempo deelaboracion: 1h y 30min
caso de estudio ucv
En el presente blog reflejare la universidad Central de Venezuela como un sistema tomando en cuenta lo definido anteriormente sobre TGS.
La universidad central de Venezuela es una institución de educación superior autónoma que se encarga de formar jóvenes y adultos en áreas diferentes de estudio según el oficio elegido, a través de métodos de aprendizaje y preparación para que luego de un tiempo determinado estos egresen como profesionales, críticos, conocedores, y seres completos que contribuyan no solo a su propio crecimiento sino al de toda la nación.
Es un sistema abierto ya que interactúa libremente con su medio ambiente por medio de las personas que ingresan y egresan de ella, los bienes y servicios que se aportan del estado, etc. Y es también un sistema físico/ concreto.
El sistema universidad es bastante complejo:
su estructura física es bastante amplia compuesta de 11 facultades regidas por una directora y sus subordinados, a su vez la facultades se dividen en escuelas regidas por un decano, las escuelas son coordinadas por profesores competentes para ello, así mismo las escuelas se subdividen en materias determinadas, luego están las clases y así sucesivamente hasta llegar a descomponer el sistema por completo.
Su estructura lógica se compone de igual forma desde el rectorado llevando a cabo procesos administrativos, estratégicos que permiten el buen funcionamiento y la interrelación efectiva entre todas las partes del sistema, y al cual también se le atribuye el proceso de admisión, registro, distribución de los estudiantes que ingresan a la universidad hasta su salida como profesionales ya sea en pre-grado, post-grado, cursos etc. Incluyendo también a todo el personal obrero.
Este sistema se comporta de acuerdo a las variantes del estado (ambiente) y los estudiantes que ingresan en ella, es decir las entradas, tomando en cuenta que la adquisición de conocimiento depende mucho del individuo como tal, puesto que la institución o el sistema busca siempre de brindar al estudiante solo lo mejor pero solo depende de él adquirirlos.
El sistema por ser abierto el nivel de entropía es controlado, manteniendo el buen funcionamiento de cada sub sistema y el sistema en general, perdurando así a través del tiempo. En cuanto a sus fronteras y límites tenemos el espacio físico/geográfico en el que se encuentra la institución específicamente en Caracas- ciudad universitaria. Tomando en cuenta que a su vez los subsistemas tienen sus propios límites y fronteras.
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